Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y El Caribe
SUMMA - ProFuturo
Creado en 2016 por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) con el apoyo de los ministerios de educación de Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Uruguay, al que posteriormente se adhirieron los de Guatemala, Honduras y Panamá, SUMMA trabaja en toda la región para aumentar la calidad equidad e inclusión de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, apoyando la mejora de los procesos de toma de decisiones, tanto en las políticas estructurales como en las prácticas pedagógicas en las escuelas. Lo hacen mediante la generación, síntesis, adaptación, difusión y transferencia de innovación, conocimiento y evidencia de calidad, que producen a través de redes colaborativas, asesoramiento y el trabajo conjunto con los ministerios de educación, comunidades escolares, y actores claves de la región.
Tiene como objetivo fomentar la calidad equidad e inclusión de la educación a base de la mejora en los procesos de tomas de decisiones ya sea a nivel de políticas educativas como prácticas pedagógicas en el aula, que se basarán en evidencias de calidad y robustas.
Los principales involucrados en el proyecto son: Los Ministerios de Educación, investigadores, docentes especializados, tecnólogos y otros actores claves de la región para intensificar el uso de evidencias para la toma de decisiones en el ámbito educativo. Hablando de la situación educativa, se expone el Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital (GCEED) es un proyecto realizado por ProFuturo, el programa de educación digital de Fundación Telefónica y Fundación “la Caixa”, y su objetivo es contribuir al aprendizaje a largo plazo de cualquier persona, aunque está especialmente enfocado a los docentes para apoyarles en su compleja y transcendental doble tarea de aprender de manera permanente y educar a quienes desean aprender en la era digital.
Hablando de la situación educativa, se expone el Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital (GCEED) es un proyecto realizado por ProFuturo, el programa de educación digital de Fundación Telefónica y Fundación “la Caixa”, y su objetivo es contribuir al aprendizaje a largo plazo de cualquier persona, aunque está especialmente enfocado a los docentes para apoyarles en su compleja y transcendental doble tarea de aprender de manera permanente y educar a quienes desean aprender en la era digital. Ha sido creado como un punto de partida para la reflexión de la comunidad educativa sobre lo que significa aprender y educar en la era digital y sobre el papel clave que juega el docente en ambos procesos.
Para conocer más acerca del proyecto y el Marco Global de la competencia atendida, te dejamos este documento: Marco Global Aprender
El BID tiene un papel fundamental en el desarrollo educativo de las naciones de América Latina y el programa SUMMA de ProFuturo coadyuva al objetivo de proveer de recursos y docentes preparados para incrementar el nivel educativo de las zonas marginadas del continente y otras zonas geográficas).
ProFuturo ha enfrentado diversos retos a los largo de sus 8 años de historia, buscando que la educación sea inclusiva, accesible y de calidad, capacitando a cada niño y niña sin importar en donde residan ni tampoco sus circunstancias.
Desde sus inicios han trabajado de la mano de diversas instituciones y organizaciones internacionales, lo que ha permitid permear este gran proyecto e involucrar y poner al centro del mismo a los docentes, representados como el corazón de esta iniciativa.
Esa sinergia, ha permitido el intercambio de conocimientos, logrando que el programa educativo sea adaptado a cada territorio donde se ha implementado, incluso en aquellas zonas de difícil acceso y donde los propios organismos internacionales no han podido intervenir.
La tecnología, por su parte, ha sido un gran aliado que ha influido en los resultados de este programa, pues ha resultado un canal innovador y de amplia comunicación. La medición de ese impacto constituye una parte fundamental del desarrollo, pues se hace vital para asegurar que las estrategias implementadas están generando el impacto deseado, a la velocidad necesaria.
Logros:
1. Mejora en la calidad educativa: SUMMA ha logrado implementar estrategias basadas en evidencia que han mejorado la calidad educativa en varias regiones de América Latina y el Caribe.
2. Inclusión y equidad: Los programas adaptados han permitido incluir a comunidades marginadas y remotas, promoviendo una educación más equitativa.
3. Innovación tecnológica: La utilización de tecnología ha permitido no solo una mejor comunicación y gestión, sino también la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras.
4. Colaboración internacional: Las alianzas con organizaciones internacionales como ACNUR, SAVE THE CHILDREN, y otros, han potenciado los recursos disponibles y el alcance del programa.
5. Fortalecimiento de capacidades: Capacitación y desarrollo profesional continuo para docentes y administradores, mejorando la implementación de las políticas educativas.
Limitaciones:
1. Accesibilidad: Desafíos para alcanzar y mantener programas en zonas rurales y de difícil acceso, donde la infraestructura es limitada.
2. Recursos financieros y humanos: La falta de recursos adecuados en ciertas regiones ha dificultado la implementación completa y efectiva de los programas.
3. Desafíos políticos: Cambios en las administraciones gubernamentales y políticas inestables pueden afectar el apoyo y continuidad de los programas.
4. Variabilidad en la implementación: Diferentes niveles de compromiso y capacidades en los ministerios de educación de cada país han generado resultados desiguales.
Factores que influyeron en los resultados:
1. Tecnología: La integración de herramientas tecnológicas ha sido crucial para la innovación en la enseñanza y la gestión educativa. Ha permitido adaptar contenidos y métodos a las necesidades locales.
2. Colaboración y redes: La creación de redes colaborativas y alianzas con múltiples actores ha fortalecido el intercambio de conocimiento y la implementación de mejores prácticas.
3. Evaluación y ajustes continuos: La evaluación continua del impacto y la adaptación de estrategias han sido fundamentales para asegurar que las iniciativas educativas sean efectivas y relevantes.
4. Capacitación y desarrollo profesional: Inversiones en la formación de docentes y administradores han mejorado la calidad de la enseñanza y la implementación de políticas.
5. Apoyo gubernamental y políticas estables: El apoyo y la consistencia en las políticas educativas de los gobiernos han sido determinantes para el éxito de los programas.
Si quieres conocer más de sus principales logros y reconocimientos, puedes consultarlos aquí:
Si quieres conocer más de los organismos con los que colabora ProFuturo, aquí te dejamos la información:
Referencias:
ProFuturo. (s.f.) Página principal.
https://profuturo.education/
Ramírez, G. (20 de abril del 2014). Incidencia en las políticas públicas de educación en américa Latina.
Revista RED #2. Políticas públicas, espacios e incidencias
ttps:://issu.com/educationinternational/docs/red02_web/s/10551835
Trujillo Sáenz, F., Álvarez Jiménez, D., Montes rodríguez, R., Segura Robles, A. y García San Martín, M.J. (2020). Aprender y educar en la era digital: marcos de referencia. Madrid: ProFuturo.
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